انتظارات ازشبکه ملی رشدبرای پشتیبانی از رمزینه های پاسخ سریع - انوار بلاگ

به گزارش خبرنگاران، حسن ملکی،در جلسه شورای هماهنگی و پیگیری اقدامات تحولی، به آنالیز فرایند فراوری و بارگذاری رمزینه های سریع پرداخت و اظهار کرد : از میان بسته های تحولی وزارت آموزش و پرورش، دو بسته اقدامات تحولی به سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی مربوط است که یکی برنامه تحولی ویژه مدرسه معروف به بوم و دیگری برنامه تحولی باز مهندسی شبکه ملی رشد است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی توضیح داد: لازم است؛ از این پس، دو بسته تحولی به وسیله دفاتر مربوطه مدیریت گردد؛ یعنی بسته برنامه ویژه مدرسه در دفتر تألیف و بسته مهندسی شبکه ملی رشد، در دفتر انتشارات و فناوری آموزشی پیگیری شوند. انتظار می رود شبکه ملی رشد به نقطه ای برسد که علاوه بر پشتیبانی از رمزینه های پاسخ سریع، به یک مرجع علمی آموزشی اقشار مختلف تعلیم و تربیت تبدیل گردد.

وی ادامه داد: دیپلماسی آموزشی، موضوعی با اهمیت در امر آموزش است و پیشنهاد می گردد یک بسته تحولی مخصوص این موضوع پیش بینی گردد. دیپلماسی آموزشی ترکیبی از سیاست و علم تعلیم و تربیت است که در فضای تحولی کنونی به بازاندیشی احتیاج دارد. البته این موضوع چند وجهی است و در یک وجه آن سازمان پژوهش می تواند فعال باشد.

ملکی گفت: برای آینده این بسته ها باید به مطالب متعددی توجه کنیم که یکی از آنها توجه به آسیب ها و موانعی است که در سال گذشته، اجازه نداد، ما به هدف دقیق برسیم. در واقع باید به این سؤال پاسخ دهیم که چه چیزهایی، مانع از رسیدن به مرحله اثر بخشی شده اند. ما باید به سمت توضیح آثار رفته و تنها به اقدامات بسنده نکنیم، بر این اساس، بهتر است بسته های تحولی، به اسم یک پروژه کامل دیده گردد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی بر لزوم همکاری سازمان پژوهش با سایر بخش های وزارتخانه تأکید کرد و گفت: قریب 28 بسته تحولی در وزارت آموزش و پرورش تعریف شده و لازم است که این موارد مانند دانه های تسبیح به یکدیگر وصل شوند و کار به اسم یک پروژه کامل دیده گردد؛ به همین دلیل لازم است که ارتباط بین این بخش ها کامل دیده و لحاظ شوند لذا لازم است که مدیران مجموعه با یکدیگر ارتباطاتی داشته باشند. بحث سوم مدل ارزشیابی مناسب است که بتواند بحث کیفی را جدای از موارد کمی، مدنظر قرار دهد.